Interview met een ouder: "Maatwerk is simpeler dan je zou denken"
Dit keer had Bureau Talent het genoegen om in gesprek te gaan met een ouder van een oud-leerling. Om de privacy van de ouder en leerling te beschermen zijn de namen in dit interview gefingeerd.
Laetitia is de moeder van Asha, een hoogbegaafde leerling die vastliep op het gymnasium en uiteindelijk de overstap maakte naar het mbo. In plaats van naar vijf gymnasium te gaan, besloot Asha iets te gaan doen dat beter bij haar paste. Toen Asha vastliep in het reguliere onderwijs, vond Laetitia herkenning in het boek Hoogbegaafde kinderen versnellen niet van Renate Hamsikova. Dat boek was het begin van haar verdieping in het onderwerp hoogbegaafdheid en zo besloten Laetitia en Asha om begeleiding op dit gebied te zoeken.
Omdat Asha graag in Leiden naar het mbo wilde, kwamen zij terecht bij Bureau Talent. Daar werden ze ondersteund door onze oprichter Lineke van Tricht, die adviseerde en meedacht over aanpassingen en mogelijkheden. Binnen het mbo bleek er weinig bewustzijn te zijn dat hoogbegaafde leerlingen daar óók voorkomen, maar dat beeld klopt niet, benadrukt Laetitia.
Lineke dacht actief mee over hoe op het mbo passend onderwijs vormgegeven kon worden voor Asha. Lineke ging mee naar school en gaf tijdens een online gesprek uitleg aan docenten over hoogbegaafdheid en wat dit betekent voor het leerproces van een student. Mede dankzij deze ondersteuning vond Asha haar plek op een opleiding tot onderwijsassistent met een beroepshavo-component, een combinatie van praktijk en theoretische verdieping die goed bij haar aansluit.
Laetitia noemt de samenwerking met Bureau Talent en de relatie met Lineke uitstekend. Natuurlijk waren er onderweg obstakels, zoals de protocollen binnen het mbo. Laetitia laat weten dat het ontzettend fijn was om iemand naast zich te hebben die weet hoe het werkt en die niet alleen de kennis heeft, maar ook durft te zeggen: ‘Dit mag gewoon.’ Haar advies aan andere ouders in soortgelijke situaties is helder: Neem iemand van Bureau Talent mee naar gesprekken. Zij hebben ervaring met scholen, systemen én met denken in mogelijkheden in plaats van beperkingen. Je kunt immers pas om regelingen vragen als je weet dat ze bestaan.
Wat Laetitia in de praktijk vaak ziet, is dat onderwijsaanpassingen vastlopen op gebrek aan kennis. Mensen denken: het kan niet. Maar vaak kan het wel! Je moet alleen weten hoe, en durven vragen. Dus blijf volhouden dat dingen anders kunnen en mogen, zonder dat je als ‘lastig’ wordt gezien. Er zijn zó veel neurodivergente leerlingen die een passend pad zoeken. Zodra je het woord ‘maatwerk’ gebruikt, denken sommige docenten dat het veel extra werk betekent, maar vaak is maatwerk veel simpeler dan je zou denken. Met kleine aanpassingen zijn al veel leerlingen geholpen.
