Niet meer. Wel passender. Professionalisering op het Codarts Lyceum

We zijn deze week gestart met een nieuw professionaliseringstraject rond (hoog)begaafdheid met docenten van het Codarts Lyceum Rotterdam.

Een bijzondere onderwijscontext: leerlingen combineren hier hun havo- of vwo-opleiding met een intensieve ontwikkeling in dans of muziek. Dat maakt de vraag naar passend onderwijs voor cognitief sterke leerlingen extra interessant. Hoe zorg je voor voldoende cognitieve uitdaging zonder simpelweg meer te vragen van leerlingen van wie de totale belasting al groot kan zijn?

Tijdens deze eerste bijeenkomst stond daarom eerst het kijken naar de leerling centraal. Wat nemen we daadwerkelijk waar? Welke interpretatie geven we daaraan? En wat weten we eigenlijk nog niet? We werkten onder andere rond cognitief potentieel, prestatie en zichtbaar gedrag, signalering, motivatie, autonomie en structuur en de balans tussen uitdaging, belasting en ruimte.

Passend onderwijs voor cognitief sterke leerlingen betekent niet automatisch meer werk of meer opdrachten. Soms begint het juist bij de vraag: Wat hoeft deze leerling niet meer te oefenen zodat er ruimte ontstaat om werkelijk iets nieuws te leren? Op 13 oktober gaan we daarop verder met compacten en maken de docenten de vertaalslag naar hun eigen vak en lesmateriaal.

Dank aan het team van Codarts voor de open gesprekken, kritische vragen en mooie start. We kijken uit naar het vervolg!